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| 浅析小学语文教学实践中课堂互动及其评价 |
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| 发布时间：2015-03-05 点击： 次 |
【摘要】：小学语文教育在培养学生的悟性、灵性、个性和创造性方面起着至关重要的作用。因此，小学语文教师在语文的教育活动中，应转变传统的教学理念，改变过去以灌输式教学为主的教学方式，而应当充分发挥学生的积极性和创造性，为他们提供更多的课堂互动机会，激发他们的学习兴趣，提高小学生自主学习与合作学习的能力。因此，我们的小学语文教学活动应该走出传统的教育模式，确立新的教学理念，增强老师与学生、学生与学生、学生与老师之间的互动。
【关键词】：语文教学 课堂互动 教学目标 教学效果
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引言：
教育是一种培养人的综合性活动，作为教育活动的重要组成部分，小学语文教学在全面推进素质教育的过程中起着培养学生的悟性、灵性、个性和创造性的重要作用。在小学语文教学活动中，学生是语文教育的主人，所以小学语文教学应该以激发学生的学习兴趣，增强学生的自主学习的意识，为学生创造良好的自主学习环境为目标。这就要求语文教师在小学语文的教育活动中，应该转变传统的教学理念，改变过去以灌输式教学为主的教学方式，充分发挥学生的创造性和积极性，提供更多的课堂互动机会，争取让每一个学生参与到课堂互动的教学活动中来，激发学生的学习兴趣，提高小学生自主学习与合作学习的能力。因此，我们的小学语文教学活动应该走出传统的教育模式，确立新的教学理念，增强老师与学生、学生与学生、学生与老师之间的互动。
1.小学语文教学活动中课堂互动的目标
1.1信息互通
信息互通指的是小学语文的教学过程中，老师和学生之间的信息交流。在这个过程中，学生从老师那里得到知识和经验；老师从学生这里得到课堂教育的效果的反馈信息，了解学生对课堂内容的掌握程度，进而制定进一步的教学目标和教学策略。师生之间的信息交流和互相了解是语文教学活动最基础、最显性的要求的表现。小学语文教育培养的是学生的识字、写字、阅读和表达的语言能力，为了达到这一目标必须加强师生间的交流。这样才能够让老师及时的掌握学生的学习情况，在此基础上及时对自己的教学目标和教学策略作出调整，使得学生更好地接受知识，掌握知识。
1.2思维相接
小学语文的课堂教学中只有让老师和学生之间的思维发生互接，这样才能达到相互理解的目的，从而进行双方之间有效对话和沟通。所以，在小学语文的教学实践中，思维相接是师生互动的重要组成部分。我们这里所讲的思维互接，一方面是指“学生要跟着教师的思路走”，在课堂的学习过程中学生要时刻跟着老师的思维，这样才能使老师的教学意图准确无误的传授到学生那里去；另一方面是指“教师要跟着学生的学习情况走”，不同的学生在课堂学习的过程中会有不同的反应，教师在学生的反应的基础上做出判断，及时调整教学进度和教学策略，促使学生更好地参与课堂、更好地接受课堂知识。小学语文课程在培养小学生语言能力的同时，更应该促进小学生思维能力的发展。对于小学语文的教学来说，思维互接正是发展小学生思维能力的重要手段。
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