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| 对新生入园的适应能力的研究 |
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| 发布时间：2015-03-03 点击： 次 |
摘 要
幼儿早教是幼儿成长过程中适应能力逐渐形成的关键时期。一般新生入园由于环境的变化，往往都会因为个体生活差异的程度不同而表现出不适应的情况，本文首先了解新生入园不适的种种表现，并对不适应的原因进行了分析，提出通过就幼儿家庭、幼儿园、幼师三个方面的改善，来促进新生儿对园区环境的适应能力提高。
关键词：幼儿园新生 适应能力 入园适应
引 言
陶行知说:“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。”陶行知先生特别重视生活教育的作用，而入园教育是指幼儿因第一次离家到幼儿园一个人生活，面对全新的环境，为避免出现的不适应的情况而进行的教育工作，因此在幼儿园入学时，是一个新的生活的开始，我们需要更加注意。在幼儿的学前阶段早期的适应能力的强弱，将对未来适应新环境有着非常重要的影响。幼儿早期适应能力的培养，对于幼儿的早期教育乃至一生都具有深远的影响。因此重视和了解入园新生幼儿的个体情况，并有针对性地分析其适应能力，营造条件加强和培养他们的适应能力。让他们能够尽快融入到园区的新环境中，促进他们的健康快乐成长，具有非常重要的现实意义。
一、幼儿入学适应的意义
（一）幼儿入学适应的社会学意义
新入园幼儿的入学适应，可以提高幼儿的适应能力，培养他们独立生活的能力和意识，培养他们尽快与他人相处和交流的能力。例如，幼儿入园以后，可以很好的和其他小朋友相处，而且在某些习惯上可以互相影响，这样对于父母，大大减少了他们对幼儿的担心和看护的负担，可以将更多的精力投放在工作和其它方面；对于老师，可以更好的开展幼教的工作，减少因为幼儿不适应而必须要额外付出的时间和精力。
（二）幼儿入学适应的心理学意义
新入园幼儿的入学适应，可以从心理上锻炼和培养幼儿的心智慢慢成熟。例如，现在的小孩子都是家里的独生子女，在家里是父母眼中的宝贝，会爱护备至，甚至会溺爱，产生不良的习惯，而通过入学适应可以让孩子开始形成遵守纪律性的先发和形成集体意识，进而改变一些幼儿在家里因为家长的溺爱而形成的不良生活习惯和不良情绪，使他们慢慢融入幼儿园这个大家庭，并跟随老师的指导慢慢适应幼儿园的作息的生活和学习。
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