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| 论简笔画在小学英语课堂中的运用 |
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| 发布时间：2015-03-30 点击： 次 |
摘要：目前，就我国的小学英语课堂教学情况分析，教师在英语课堂上运用了形式多样的方法，比如，生活化教学、情景化教学、绿色教学、探究式教学等等，从这些诸多教学方法在英语教学中的运用效果来讲，着实发挥出了其应有的作用。然而，在英语教学中却未能达到图文并茂、通俗易懂的效果。现阶段不少小学英语教师开始注重将简笔画运用于教学，以此作为提高小学生英语学习兴趣，增强小学生理解能力，同时也是对小学生实施美育的一种重要方法。但是在现阶段的小学英语教学对简笔画的运用过程中，仍存在着不足与缺陷。对此，本文主要在结合具体教学案例研究的基础上针对性地提出了相关解决措施。
关键词：简笔画；小学英语课堂；作用；现状分析；解决策略
Abstract:At present, according to the analysis of primary school English classroom teaching situation in our country， teachers use various methods in English class.For example,life teaching, scene teaching, green teaching,inquiry teaching,etc. These teaching methods of English teaching are playing an important role.However, it did not make the teaching class illustrated and straightaway. Nowadays, many primary school English teachers begin to pay attention to using brief strokes in English class, which is in order to improve the students’ interest, strengthen their understanding ability, as well as to implement aesthetic education. But there are many shortages in the using of brief strokes. This essay is on the basis of the teaching cases, and put forward the corresponding measures.
Key words: Brief strokes; Primary school English classroom; Analysis of the situation; Resolution strategy
引言
伴随着我国新课程改革的步伐不断推进，在此大的教育教学背景之下，教学策略与教学理念都亟待革新，其目的是为了适应于现阶段的教学要求，更好地完成当前的教育目标。作为小学英语教学而言，以学生学会知识为主要教学目的，制定一套科学合理的教学方法成为达成教学目的的基本前提，针对此问题，在小学英语教学中如何激发学生的学习兴趣，提高其自身对知识的掌握程度成为一种时代发展新要求。简笔画被定格为一种新型教学方法被广泛运用于当前的小学英语教学，发挥着其自身特有的作用。在英语课堂上简笔画具有集中学生注意力，提高学习兴趣，加深学生记忆力，巩固学生知识掌握程度等多方面优点。然而，小学英语简笔画教学对教师提出了新的要求，它需要教师能够在掌握教学内容的同时，还要具备相对应的简笔画操作能力。教师的个人业务水平直接会影响到教学目的能否顺利完成。无论是小学英语的词汇教学、阅读教学、听力教学、口语教学、语法教学等环节都会涉及到对简笔画的运用。但是，在整个教学过程中能否有效的加以实施，会对小学英语教学的效果形成重要影响。以下主要就小学英语教学中运用简笔画的现状，存在的相关问题以及相对应的解决策略展开系统全面论述。
一、简笔画在小学英语课堂教学中的作用探究
在小学教学中，简笔画作为一种符号画的语言被广泛运用到实际的教学当中。这主要是因为自身有着鲜明的特点。比如，线条概括简练、能够明确体现物象特征、作画速度快捷等，这些诸多因素成为它被广泛运用于教学的原因。尤其在小学英语教学中发挥着不可忽视的作用。主要体现为以下几方面：
（一）简笔画符合少儿的审美观
小学期间的学生年龄大致范围是6岁至12岁，在此年龄阶段中的少儿心理年龄处于一种懵懂状态，少年儿童在观看世界过程中更多注重的是事物原本的大致形体结构特点，就好似他们热衷于看动画片一样。主要是因为动画片符合其心理 年龄， 容易被他们所接受。简笔画作为一种简要描述客观事物的绘画形式，与动画片相比较只是少了一些色调和复合动感而已，单纯的以点、线、面作为绘画的主要元素来达到一定的教学目的。比如，在学习动物名称的词汇教学中，教师可以准备大量动物简笔画来进行英语教学，“dog”是对小学生来说一种常见动物，在英语教学中学生们通过联想法，可以较容易的想到自身意识当中的图像建构，但是，对于 “deer”这样一种并不常见的动物，教师就很有必要以简笔画的形式进行详细展现出来。在小学英语课堂上，教师以简笔画作为提高教学质量的工具媒介，迎合了小学生的审美心理需求，在很大程度上提高了小学英语课堂教学的总体效率。对于一些不爱听课的学生来说，简笔画介入英语教学，使原本枯燥范围的课堂呈现出一派生机。简笔画将抽象的知识本身逐步转化为一种通俗易懂的展现形式，其课堂教学效果相当显著。
（二）简笔画运用于小学英语课堂有助于提升学生学习注意力
 小学英语课堂教学中，教师运用简笔画的形式将英语知识较为直观地展现给小学生，这种授课方式恰好与学生的心理需求相符，使其能够较为充分地将身心投入到课堂学习当中，有效地提升了学生学习的注意力。众所周知，影响小学生注意力的因素主要包括三方面，知识新奇度、知识熟悉度以及知识重要性。就简笔画教学而言，它自身具备激发学生好奇心的特征，能够在诱发小学生萌发好奇心理的同时，使其逐步在个人英语学习的兴趣得以增强。小学英语课堂中运用简笔画期间，教师可以将简笔画直接勾勒于黑板之上，在学生不知情的状态下，教师的作画过程就成为学生极为关注的事情，小学生的注意力会被完全吸引过来，因为他们想知道老师在画什么，以致于最后画面会出现一个什么样的结果，这都将成为焦点，当小学生聚焦与此之时，其实简笔画在英语课堂教学中的作用就已经开始发挥了。通过这样一个过程，小学生在看过简笔画之后的心情是兴奋的、高亢的，其英语学习情绪变得高涨，课堂气氛也得以活跃起来，教师在这接下来的知识传播中，借助于幽默活泼的简笔画，学生的注意力得以长时间的保持，其学习的效果也会相当突出。
（三）简笔画运用于小学英语课堂有助于提升学生合作与交流能力
 通过对当前小学英语课堂教学进行调研，发现在小学英语可样教学中运用简笔画能够有效提升小学生在合作互助、沟通交流方面的能力。主要体现在具体的教学环境中，比如说在广东版开心英语三年级下册中有这样一则教学案例：本节课主要学习的内容是水果单词，包括Banana、pear、apple、strawberry等，主要教学目标有两点，首先，要掌握本节课的单词；其次，掌握本课的句型，“What are these?” 。不难想象，在以往的教学之中教师只是简单地将有关水果的一些生词写在黑板上，进行乏味的单词教学，这种教学效果低下，学生单靠抽象的学习。然而将简笔画运用与小学英语课堂教学中，效果十分明显。当教师迅速地在黑板上画出简笔画形式的水果局部时，把学生分成几个小组，然后让每个小组进行猜水果竞赛，在学生预习新课的基础上，培养各组员之间的默
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